AI循证赋能英语课堂 团队协作淬炼教研范式
温江区“AI循证教研赋能小学英语单元学历案课堂实施研究”活动在万春学校举行
为深化新课标理念落地，探索AI循证教学赋能小学英语课堂的有效路径，近日，由温江区教育科学研究院主办、万春学校承办的“AI循证教研赋能的小学英语单元学历案课堂实施研究”专题教研活动顺利举行。活动以课例为载体、以数据为依据、以团队协作为支撑，为全区五年级英语教师呈现了一场聚焦实效、彰显智慧的教研盛宴。
从集体备课到磨课，淬炼精品课例。万春学校英语教研组以“共研、共享、共进”为准则，围绕人教版五年级下册Unit 10单元整体教学，开展了多轮集体备课与反复磨课。
集体备课定方向：教研组聚焦“课堂活动碎片化、语言输出缺乏支架、学习效果难以量化”等前期痛点，依托单元学历案与AI循证工具，系统设计单元目标、学情诊断、任务链与评价闭环，确保“教—学—评”一体化。
反复磨课精细节：万春学校邓浩男、花都小学刘海媛老师的课例历经“初讲—议课—重构—再讲”多轮打磨。每一次试讲后，教研组均结合AI数课报告与课堂观察量表，逐环节分析提问有效性、互动均衡性、学生开口率等关键指标，精准调整任务支架与活动节奏，最终形成可复制的课堂范式。
教研员全程指导，助力教师快速成长。区小学英语教研员李琳老师全程参与备课、磨课与展示环节，为活动提供专业支撑。从单元学历案的逻辑梳理到AI循证数据的深度解读，从课堂语言的精准打磨到学生思维品质的培养路径，李老师多次入校指导，手把手帮助青年教师将理念转化为实践。
活动现场，李琳老师充分肯定万春学校教研组的协作成效：一是单元学历案落地扎实，任务链层层递进；二是AI循证教研用数据说话，让课堂改进有据可依。她同时明确后续方向：强化情境真实性，完善证据链条，聚焦学生核心素养，让英语课堂更有深度、温度与效度。
AI循证加持，课堂可见可测。邓浩男老师《About dinosaurs》：以“恐龙主题作业”情境贯穿课堂，依托学历案设计“感知词汇—梳理信息—总结信息”分层任务，借助AI语音测评与可视化支架，实现从语言输入到结构化输出的进阶。
刘海媛老师《Have a try》：以“尝试与挑战——制作自己的行程计划”为主线，通过情境对话、小组合作、任务创编等活动，搭建阶梯式表达支架，强化语言实用性与交际性。
课后，教研组依托AI数课报告、课堂观察量表、学生学习数据，完整呈现“课前诊断—课中实施—课后验证—迭代优化”的闭环路径。数据显示：邓老师课堂从“提问零散、互动不均”优化为“任务聚焦、全员参与”，学生开口率与有效互动时长显著提升；刘老师课堂从“输出单一、评价单调”优化为“分层任务、即时反馈”，语言迁移运用明显增强。
本次教研活动，以团队协作夯实教研基础，以专家引领护航教师成长，以AI循证赋能课堂改进，充分展现了万春学校英语教研组“共研一堂课、共磨一团队”的教研文化，为温江区小学英语教学高质量发展提供了可复制、可推广的实践路径。
图 文：邹 莉
一审一校：毛羽升
二审二校：肖 洪
三审三校：方德春