循物寻志探教法 文道共生促成长
温江区万春学校开展高段语文“托物言志”教学专题教研活动
4月10日，温江区万春学校高段语文组以“循物寻志，文道共生”为主题，开展了一场聚焦托物言志教学的专题教研活动。活动紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，直面初中散文教学难点，以策略研究、课例剖析、常规落地三环联动，呈现了一场有深度、有温度、有力度的校本研修实践。
痛点破局：从“识物”到“悟志”的策略建构。教研组长杨婷老师带来题为《循物寻志，文道共生——散文教学中托物言志教学策略研究》的专题分享。她直击教学现实，精准提炼四大痛点：识物易、悟志难，物志逻辑割裂，审美文化脱节，读写结合薄弱。在此基础上，提出四大核心策略：循物定标，搭建理解支架；以物推志，构建逻辑关联；统整比较，打通文体壁垒；读写共生，形成能力闭环。分享既有理论高度，又具实操路径，为组内教师提供了清晰可循的教学地图。
课例引航：从《井冈翠竹》看“文道共生”。年级组长、资深语文教师谭晓兰老师分享了向峰老师执教的《井冈翠竹》一课。组内教师围绕课例展开细致拆解，梳理教学目标与重难点，深入剖析翠竹的象征意蕴——如何借一株翠竹，托举革命精神，传承红色基因。名师课例如同一面镜子，让抽象的“托物言志”在具体的课堂环节中变得可感、可学、可迁移。
常规深耕：让教研成果落地课堂。改革发展中心主任杨永成对高段语文组的教研实效给予充分肯定。他指出，万春学校语文教学的特色正在于“文道共生”理念的持续深耕——将立德树人融入每一篇文本、每一个教学环节。他要求全体教师进一步落实教学常规，优化教学策略，真正实现“以研促教、以教促学”。
此次教研活动，主题鲜明、环节紧凑、成果务实。万春学校高段语文组将以此次活动为新起点，持续深耕托物言志教学，让“循物寻志”有路可循，让“文道共生”在课堂落地生根，稳步提升学生语文核心素养。
图 文：杨 婷
一审一校：毛羽升
二审二校：肖 洪
三审三校：方德春