深耕课堂避误区 名师引领助成长
温江区万春学校方德春书记“例说课堂误区”为青年教师指点迷津
“兴趣是学习的开始！”“用自己的专业好好工作，也幸福地生活！”。11月12日上午，在温江区万春学校青年教师专题培训会上，成都市学科带头人、学校党总支书记方德春的经典话语掷地有声，引发了全场青年教师的深深共鸣。为助力青年教师夯实教学根基、提升课堂实效，让学习在课堂中真实发生，由教师发展中心副主任凌媚主持的本次专题培训，聚焦“例说课堂误区”主题，为全校35周岁以下青年教师带来了一场接地气、有深度、可操作的教学赋能指导。
培训伊始，方德春书记引导大家从“网红教师”的课堂现象进行“换位反观”，深刻指出：“教学的前提，是先做回一名学生！”。他强调，只有站在学生的角度思考问题，理解其兴趣与困惑，才能在教师层面有效引导和解决问题，真正构建起教学相长的良好师生关系。
“板书的意义远远大于你的想象！”“技术很好用！但要会用！”，在“误区剖析，避坑有道”的核心环节，方书记没有空谈理论，而是紧密结合“6岁小老师”等鲜活案例，将教学全流程中的常见“坑点”一一照亮。他指出了“抄教案不读教材”“只备环节不备语言”“重知识轻思维”等课前、课中、课后的典型误区，并给出了极具操作性的改进建议。方书记强调，教师需精磨课堂语言，关注全体学生学情，平衡传统板书与现代技术的运用，避免过度依赖。在作业环节，他提出通过观察学生完成作业时的“思考笔记”来细化规范，让无形的思维过程变得可见，从而强化思维训练，让知识在学生心中“长出来”。
针对青年教师如何实现持续专业成长的问题，方德春书记分享了具有万春学校特色的“顶层设计”——“五步打井式教研”理念，并系统阐述了“五无”教研原则：一是无教材不教育，强调教学必须立足教材、深挖教材，这是教学的根基；二是无技术不上课，倡导科学运用技术辅助教学，秉持“相信、不迷信、自信”的原则；三是无量表不观课，主张观课需有科学的观察工具，开发可记录、可评价的量表，使课堂观察走向精准；四是无实质不评课，要求评课必须言之有据、重构有法，基于课堂实证进行有效反馈；五是无后测不授课，强调授课后需设计有效的后测，以结果导向检验教学成效，打破经验主义的话语垄断。
此次培训内容紧扣教学实际，问题导向明确，指导策略具体，既有理论高度，又充满实践智慧。全场青年教师全程认真聆听、仔细记录，将方书记的谆谆教导与实用方法内化于心。大家纷纷表示，此次培训如同及时雨，不仅厘清了教学思路，避开了常见误区，更指明了未来深耕课堂、提升专业能力的清晰路径。
本次“例说课堂误区”培训是万春学校青年教师系列培训暨名师辐射引领项目的重要一环，充分体现了学校对青年教师队伍培养的高度重视。在名师的方向引领与智慧赋能下，万春学校的青年教师正蓄力前行，将在教学改革的实践中不断锤炼内功，为实现温江品质教育发展贡献万春力量。