开题赋能心育 协同共护成长
温江区万春学校区级课题聚焦农村学生心理韧性培育开题论证
为深入应对农村中小学生心理健康发展的现实挑战，构建科学有效的心理支持体系，10月30日，温江区万春学校区级课题《家校社医协同赋能农村中小学生心理危机三级干预生态模式研究》开题论证会在学校党建室顺利召开。本次会议特邀温江区教科院教师发展研究室主任、心理教研员孙泽萍，科研教研员徐辉莅临指导，为该课题研究把脉定向。
论证会由学校改革发展中心主任杨永成主持。会议伊始，杨主任介绍了与会嘉宾，并说明了由学校年级组长、教研组长共同参与旁听的学习机制，同时简要阐述了学校在心理健康教育领域的实践基础与研究诉求。随后，科研教研员徐辉老师正式宣读并颁发了课题立项证书，标志着学校课题研究进入实质性阶段。
课题主研人员、学校专职心理健康教师肖海燕代表课题组作开题陈述。汇报紧密围绕“家校社医协同”与“三级干预生态模式”两大核心，系统阐释了课题的研究背景、理论框架、研究目标、阶段步骤及保障条件，清晰勾勒出一幅旨在打通壁垒、整合资源、构建农村学生心理危机预防、预警与干预闭环的实践蓝图，充分展示了课题组前瞻的思考与扎实的筹备。
在专家指导环节，孙泽萍主任与徐辉老师对开题报告给予了高度认可，认为该课题切中当下农村心理健康教育的痛点，具有重要的现实意义与研究价值。两位专家从理论支撑的严谨性、实践路径的可行性、成果评估的科学性等角度进行了细致点评，并提出了系列宝贵的建设性意见，为课题方案的优化与深化指明了方向。
随后的交流互动环节气氛热烈。课题组成员结合各自分工，就“家校社医四方协同中的权责边界与联动机制”“三级干预体系中各级别的具体识别标准与差异化干预策略”等关键难点、堵点问题，与专家进行了深入探讨。专家的精准点拨与团队的积极思辨相互碰撞，进一步厘清了研究思路，细化了操作环节。
学校党总支书记方德春在总结讲话中，对专家们的专业引领和悉心指导表示衷心感谢。他强调，学校将把此项课题作为提升育人质量的重要抓手，全力搭建研究平台，提供坚实保障，确保课题研究有序、高效推进，并期待其成果能切实惠及每一位学生。
最后，主持人宣布开题论证会圆满结束，全体与会人员合影留念。此次会议不仅是一次严谨的学术论证，更是一次凝聚共识、汇聚力量的动员。相信在专家的持续智慧引领、学校的坚实保障以及课题组的协同努力下，万春学校的此项研究必将为破解农村学生心理危机干预难题提供有价值的“万春方案”，为区域心理健康教育生态的优化升级贡献积极力量。