在学历案之“三学课堂”的背景下，教师“课堂教学中问题设计的有效性”成为中段数学教研组的研究课题。有效地设计课堂问题不仅能很好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的思维水平，而且能够通过师生之间、生生之间的对话，使师生一起发现问题，探讨问题，从而一起创造性地解决问题。
在11月24日，中段数学组的冉莉琳老师和钟廷老师分别执教了《组合图形的面积》和《鸡兔同笼》两堂课。
课前两位老师反复对课堂问题的有效性进行研究，以课程标准和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点以及学生的实际情况，把模棱两可以及无差异性、无针对性的问题进行反复斟酌、修改。最终，整个课堂流程清晰，小组讨论激烈，学生参与度高，激发了学生的学习兴趣，实现了学生的深度学习。
课后，两位老师简洁精炼的介绍了本堂课的教学流程以及问题的设计，教研组其他成员在方校长的带领下各抒己见，进行思维的碰撞，为今后的教学提出了新思路，新方法。也希望能够努力探索出提高课堂教学有效问题设计的相关策略，提高教师在课堂教学中把握问题的时机，促进教学的有效性。