聚智同心育心苗 携手共进向未来
温江区2026年春季中小学心理健康教育教研工作会活动纪实
春意渐浓，万物复苏。3月12日上午，温江区2026年春季中小学心理健康教育教研工作会在温江区万春学校守正厅举行。这不仅是一次常规的学期工作部署，更是一场汇聚智慧、分享经验、凝聚共识的区域心育“开春第一讲”。区教育局德育与体艺卫科科长唐靖、肖金昕老师，区教科院教师发展研究室主任孙泽萍，区心理教研员陈玲，区幸福家庭工程师、区实验学校专职副书记刘波，万春学校党总支书记方德春、德育副校长杨家强，区心理中心组成员，以及来自全区中小学的百余名专兼职心理教师共同参与了这场心育盛会。
破冰融情：从“谐音梗”到“心贴近”。会议伊始，一场别开生面的“谐音梗大挑战”迅速点燃了现场氛围。心理教师们抛开工作的严肃，在妙语连珠和会心一笑中拉近了彼此的距离。这轻松的一幕，恰如其分地诠释了本次会议“共建、共享、共成长”的核心理念——只有心与心贴近，才能更好地为学生的心理健康成长保驾护航。
深耕实作：用“他山之石”攻“育人美玉”。经验分享环节成为本次会议的重头戏，三位来自教学一线的心理教师带来了干货满满的实践“宝典”。
精准摸排，筑牢防线：春季是心理问题的高发期，如何做到早发现、早干预？温江区万春学校肖海燕老师给出了她的答案。她以春季心理摸排为切入点，系统梳理了从“谁来摸”“怎么摸”到“摸后怎么办”的全流程闭环管理策略，为参会教师提供了极具操作性的“实战指南”。
系统建构，闭环护航：心理摸排不是一阵风，而应融入日常。温江区鹏程小学陈俊茹老师分享了她们学校构建的“寒假铺垫—开学攻坚—后续常态”三层递进式摸排体系。通过分层跟进、多渠道全员参与，确保了心理关怀的持续性和有效性，实现了从“被动应对”向“主动预防”的转变。
朋辈互助，专业赋能：面对个案辅导中的困惑与挑战，心理教师如何自我成长？温江区金马学校邱小桐老师带来了朋辈心理团体督导的创新实践。她从督导的筹备组织、流程设计到成果转化，为破解专业成长瓶颈、提升团队凝聚力提供了新思路，展现了教师之间“互为灯火”的温暖力量。
高位引领：以“明确方向”促“专业精进”。实践经验的火花需要理性思考的指引。区德育与体艺卫科肖金昕老师对2025年学校心理健康教育工作督导情况进行了全面反馈，既肯定了成绩，也指出了短板，并对新学年学校心理健康教育工作及教师专业履职提出了更高、更细的要求，为各校工作把握了方向。
随后，区心理教研员陈玲老师带领全体教师深入学习了教育部颁发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》等重要纲领性文件。她站在区域发展的高度，对新学期心理健康教育工作进行了全面安排：要充分发挥专项项目组的攻坚作用，以“以赛促培”为抓手提升教师专业素养，大力推动优质课程资源的共建共享，并积极探索AI技术为心育工作赋能增效的新路径，为新学期心育工作的有序推进绘制了清晰的“路线图”。
活动最后，区德育与体艺卫科唐靖科长就心理中心组的下一步工作提出了指导性意见，强调了中心组在区域心育工作中的示范引领和智库作用。会后，万春学校行政班子还与孙泽萍主任、陈玲教研员就学校心理教学工作进行了深入交流，探讨了校本化心育实践的更多可能。
此次教研工作会，不仅明确了新学期心育工作的目标与实践路径，更是一次全区心育人精神状态的集中提振。站在2026年的新起点，全体温江心育人将秉持“共建、共享、共成长”的理念，以更专业的素养、更温暖的举措，为全区中小学生的心理健康成长撑起一片晴空，共同奔赴更加美好的教育未来。
文字：漆芸丹
图片：侯婧浥
景晓燕
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