深耕课堂寻妙策 文言教学焕新姿
温江区万春学校高段语文组以研习让写景文言文教学“活”起来
为破解写景文言文教学中学生“参与难、共鸣少”的痛点，深化“写景式文言文学生参与度提高策略研究”的教研主题，近期，温江区万春学校高段语文教研组开展了一系列扎实有序、富有成效的前置学习活动。本次活动聚焦新课标理念的“最后一公里”，旨在探索让学生从“被动听讲”走向“深度参与”的有效路径，为课堂教学提质增效注入源头活水。
理论引领，明晰方向：从“教为中心”到“学为中心”。9月30日，九年级黄嘉老师作“新课标 新教材 新课堂”专题分享，为本次教研活动奠定了坚实的理论基石。她紧扣2022版课标核心素养导向，深刻阐释了语文课程在坚守“工具性与人文性统一”本质中的守正与创新。分享重点剖析了新教材“稳中求进”的编排逻辑，通过完善双线组元、增设“活动·探究”单元、优化助学系统等变革，为强化语文学习的综合性与实践性提供了有力支撑。黄老师强调，新课堂呼唤教师角色的根本转变——教学重心须从知识的“讲授”转向学习任务的“设计”，以学生自主活动为主线，构建开放而富有活力的语文课堂。这一分享为全组教师更新教学观念、重构课堂生态提供了清晰的方向指引。
课例解码，提供范本：让文言课堂“活”起来、“美”起来。理论如何落地？10月10日，九年级谭晓兰老师结合王丹蕾老师执教的《记承天寺夜游》一课，进行了一场精彩的实践解码。她从 “对比阅读，祈情‘入’文”“添枝加叶，祈词‘入’心”“深情诵读，吟诗‘出’文” 三个维度，生动展示了如何点燃学生的参与热情。课例通过删减原文与原文的对比，引导学生亲手触摸苏轼笔法的精妙；通过创设情境、补白细节，引导学生与“闲人”心境深度对话；最终以诗意创作升华情感，实现从文本理解到审美创造的华丽跨越。这一系列环环相扣的“妙招”，将静态的文言知识转化为可感、可思、可创的探究活动，为“提高学生参与度”这一核心议题提供了看得见、摸得着、学得会的实践范本。
共识凝聚，未来可期：让文言文成为学生精神的“生长沃土”。两次前置学习，实现了理论引领与实践探索的“双向赋能”。全体组员在热烈的交流与思维碰撞中凝聚共识：提升写景文言文的教学效能，其“命门”在于将新课标理念转化为能激发学生深度思维与真挚情感共鸣的课堂活动。唯有让学生真正“走进去”、沉浸其中，文言文课堂才能摆脱枯燥的窠臼，成为学生涵泳语言、陶冶情操、滋养精神的生长沃土。
我们期待，万春学校高段语文组能将此共识转化为更多具象而生动的教学成果，真正让古老的写景文言在今天的课堂上焕发出新的生命力，让每一个学生都能在文言的世界里，遇见美、感受情、生长智。