教师的专业成长离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三位一体的综合体现。记得曾听到过这样一句话：“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行。磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
在新课程实施的过程中，我校生物学科范益红老师根据学校实际，分别于3月25日和28日上午第2节在校进行磨课，讲授内容为《血液循环》。
课后教研组内老师交流讨论，各抒己见，分别在课件和时间安排以及师生互动上提出建议。大家一致认为：在希沃白板使用中要增加选择填空环节，提升学生趣味性，在师生活动时注意时间安排。范老师也在一次一次的教学实践中不断完善改进，提升自己，所有教研组成员也从中获得了新的发现和启迪。一次次的磨课磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，正真让老师成为了学生的引领者。
经过一次次的磨课，使教师对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。