走进东实课堂
2014年10月21日星期二
早晨，伴着初升的太阳，我们走进了东实的校园，开始了我们在东实的第二天学习，今天一天的安排是随堂听课。拿着东实为我们准备的随堂听课安排表，我们各自选择了自己想听的课堂。
上午，我选择了502班钟海娟老师的数学课《解决问题》、308班王丽云老师的数学课《吨的认识》和206班陈晓妮老师的语文课《坐井观天》，分别感受了小学高、中、低段的课堂教学。说实话，听了这三节课后，我心里的想法是：如果我的孩子能在这样的学校这样的老师班级里读书，那该是一件多么幸福的事情，那样，我的孩子对学习肯定会充满了兴趣。这三节课中，第一节课班级的学生人数是34人，而听课的老师多达22个，可是孩子们没有受到任何影响，在老师有效的课堂组织下，课堂气氛轻松活跃，个个都把小手举得高高的，争先恐后的发言。
第二节课是对吨的认识，老师先提了一个问题：“你知道世界上什么最重吗？它有多重呢？”孩子们有的说“大象”，有的说“鲨鱼”，有的能准确的说出是“蓝鲸”，老师在次基础上展示出蓝鲸的图片，以及告知蓝鲸的体重有150吨，从而引入本节课内容“吨的认识”，再让孩子们来说说自己所了解的用“吨”来作单位的物体。此时，有一个孩子说：“中华鲟的体重有1663吨”，老师没有直接告诉她说“你错了，请坐”，而是问：“你是怎么知道的？”孩子说：“我在二年级的时候的一本书上看到的”，老师说：“中华鲟有多重我倒是真不知道，但是如果你这个数据是正确的，那么世界上最重的岂不是就不是蓝鲸了。”这样，孩子自己也发现她可能真的记错了，但是老师没有批评她，却是说：“你是一个爱看书的孩子”。我想有了老师这句评价，即使这个孩子这次答错了，下次她也一定会有勇气举起她的小手去回答老师的其他问题。接下来，王老师给出了换算关系：1吨=1000千克，并检查了预习作业——让每个孩子前一天回家准备自己的体重，孩子们纷纷说出了自己的体重“25千克”“27千克”“24千克”，然后老师让同方的孩子互相背一下对方，感受一下二十几千克是多重，在次基础上老师再和孩子们一起推导出1000千克有40个25千克，并告诉孩子们全班同学加起来大概就是一吨，孩子们都发出了“哦····”的感叹。一个小小的活动“互相背同桌”让这节数学课充满了乐趣，我才知道数学课也可以上得这么有趣，我想老师能想到这样一个学生活动，课后一定花了不少心思去思考这节课。看来，没有上不好课的老师，只是想不想上好课是关键吧！
第三节课是二年级的语文课，看到“坐井观天”这个课题名，我就决定听这节课，因为这段时间我正好在教我的孩子学习成语，因此，想去看看专业的语文老师是怎样教会孩子们成语的。走进206班的教室，陈老师优美的声音吸引了我，陈老师扎实的板画功夫更令我赞叹，而一节课下来，陈老师对课文的推敲、知识的过手更是征服了我。在学生互扮角色朗读课文后，老师想让学生迅速安静下来，并不是常规的用拍手或者大声说“停”，而是老师背诵了“春眠不觉晓”这一句诗，孩子们马上跟着背出“处处闻啼鸟”，同时迅速的坐端正了。老师对学生的评价用了“表扬···”、“你观察真仔细”、“谁还想读？”、“我喜欢举手回答问题的孩子”、“我看见谁的眼睛里有光”等等，从这些可以看出老师在组织课堂上是下了一定功夫的，是适合二年级这个年龄段孩子的年龄特点的。
三节课下来，我发现一个老师们的共同点，她们在上课的时候并不是一开始就说“同学们，请大家把书打开翻到多少页”，而是借助PPT和自己精心准备的作业单，把本节课所要教给孩子们的知识全部呈现后，才会让孩子们翻开教材。这不是脱离教材，而是教师用心的专研了教材，分解了教材，在吃透了教材后把教材内容提炼、打磨后，再用自己的方式展现给学生。我想，这样的教师，这样的教学，想不出成绩都难吧！
下午，我听了一节科学课和一节体育课。体育课是在操场上的，主要的内容是坐位体前屈，一开始老师是带领同学们做准备活动。也许我们一听到“准备活动”就会想到“围着操场跑几圈”“振臂运动”“腹背运动”“揉揉脚踝”之类的，而东实的体育课准备活动是教研组通过精心的研究，把准备活动用游戏的形式进行的。比如蔡老师的准备活动是让学生躺着蹬自行车、跟着哨音节奏分步做高抬腿，而旁边另一位体育老师却是用棍子操来作为了准备活动，让学生两个一组面对面站立，把棍子直立在地上，松手的同时跑去抓住对方的棍子，既锻炼了学生的反应能力，也训练了学生瞬间提速的能力。整堂体育课下来，孩子们表现出来的是很有趣，而我们感受到的是学生是在游戏中完成了体育课，既锻炼了身体，也愉悦了身心。而且，在体育课中，老师并不是单纯的锻炼孩子们的身体，也会兼顾到其他方面的能力，比如倾听理解老师的要求、思维的灵敏性训练，这些都是在为孩子全面发展打基础。
借用东实老师的一句话结束今天的日记——把简单的事情做细是一件不简单的事情。
余学容