上周五及本周一，我校初三赵亚红及卢丽娟老师分别在九二班和九一班进行了精彩纷呈的同课异构展示。授课内容为初三英语Unit 14 Grammar Foucu-4b。分管领导肖洪针对两节示范课做了具体细节指导，课后教研组也针对此次示范课进行了集中探讨。
Pre——课题确定
对于初中英语语法课，我校老师存在如下困惑——用中文还是英文教，如何让学生针对性地对所讲知识进行即时训练，如何让学生不觉得语法课枯燥。基于这些困惑，我校初中英语组当即确定了研究课题——学历案下的学生活动达成度探究（语法课为例）。
While——课堂展示
上周五及本周一，我校初三赵亚红及卢丽娟老师分别在九二班和九一班进行了精彩纷呈的同课异构展示。两位老师的课堂形式不尽相同，但殊途同归——让学生体验理解英语中不同时间对应的不同时态，并最终达到灵活运用不同时态进行写作。
赵亚红老师的课堂与时俱进，将抖音带入课堂，使得课堂妙趣横生，同学们津津乐道。
卢丽娟老师的课堂紧贴学生生活，唤起同学的初中回忆，刺激同学们的表达和写作欲望。
Post——课后探讨
课后，教研组针对两堂课进行了探讨，并进行了汇总报告。赵亚红老师的课堂引入学生感兴趣的抖音视频，回顾初中时态知识点，妙趣横生。课堂中注重提高学生的分类归纳能力，拓展学生思维。唯一不足便是视频字幕过小，语速偏快，学生信息量提取有限。卢丽娟老师的课堂则更加贴近学生生活，大量展示学生从初一进校到现在的图片，使学生无论是口头表达还是书面表达，都有话可说，有话可写。一步步抽丝剥茧，最终达到文段的合理输出。简言之，两位老师的课堂各有千秋。
