“温江区初中英语学历案课堂实践及编用推进工作”在万春学校举行
12月11日上午，“温江区初中英语‘学为中心’之基于学历案的课堂教学实践及学历案编用推进工作研究”在万春学校举行。区研培中心中学英语教研员杨立、中心组成员，以及学历案编写组成员20余人参与并指导此次教研活动。
万春学校赵亚红、卢利娟老师分别就七年级上册unit7 How much are these socks? (section B 2a-2c)，八年级上册unit8 How do you make a banana milk shake?(section B 2a-2e)上了两节“学历案”研究课。
问题即教研。针对两节课例，杨立老师提出三个问题：一是如何做到学历案的编用结合？二是学历案使用的效果如何？三是学历案如何进一步得到优化？老师们围绕课例展开了问题探究与说课点评。
“学历案的使用，帮助了3/4以上的学生，弄清了教师的指令，做到了师生心中有数”。中心组成员王洪霞老师提到，在编写和使用学历案时，要充分考虑学情，赵亚红老师突出对“广告重音”的学法指导，符合本课特点，把重音的文段，浮现在学历案上，便于学生回顾与复习。
“如果是文本内容，需要标明出处，有助于学生在书本和学历案转化过程中明确步骤”。永宁中学刘敏老师对卢丽娟老师的学历案给予肯定，其课堂设计精美，对文本有文化背景的涉及与了解，关注了细节方面的优化。
杨老师肯定了两位老师对文本的准确把握，文中的排比句，在文本中去深度挖掘文体特征，反复出现的强调词，文本的语音语调，需要在任务中去落地生根。对文本文化背景既要有关注又要有体现。在任务设计时，可以更多的把时间和空间留给学生，让学生去观察和发现文本特征。
正确理清“基础理解”“深度理解”的关系，杨立老师给予了指导性意见。在编写学历案过程中，如何考虑学情，在设计框架下搭建支架？学历案是一个“面向全体”的大范例，老师们在编用学历案时，一定要依据班级学情，适当增删学习内容。
杨老师还就新一轮学历案编用工作进行了专题指导：在修改学历案初稿时，需要关注学历案格式的统一性；在设计任务过程中，还要明确对应的学习目标，做好“教学评”的一致性。也为学历案二稿修改编用推进工作指明了方向。