万春学校“区级教育科研课题”顺利通过结题
11月3日下午，万春学校区级教育科研课题《运用网络功能提升课堂学生活动设计的有效性实践研究》结题报告会在小会议室举行。温江区研培中心副主任刘吉全、教育发展研究室主任向伟，区电教馆馆长胡作富，以及中学数学教研员陈怀炳、教育科研教研员冯文霞等课题专家组成员出席参加报告会。万春学校校长康庆洪、副校长付世勇、教科室负责人，以及承担课题研究学科教研组组长参与并交流课题研究发展情况。专家组通过查阅课题研究资料，课题组负责人付世勇向专家组作《课题研究结题报告》，通过专家提问、答辩交流、课题陈述、专家集中复议等活动议程，专家组一致同意该课题顺利结题。
“准备阶段”，教师通过查阅、观看网路资源，依据学生学情进入教研组赛课准备；“探索阶段”，教师初上课例，通过网络学习，改进教学设计；“深入阶段”，发挥组内教研作用，通过网络手段，通过“说课、上课、评课”一体化提升活动设计；“结题阶段”，通过网路学习交流，师生问卷调查，物化阶段研究成果，整理教学设计，撰写课题相关教学论文。理化教研组组长杨凤向专家组阐述了课题研究“四阶段”的研究过程。
过去的“一支粉笔、一本教材、一本教参、一张黑板”教师“四个一”的传统教学模式，通过对课题参与的学习研究，现如今，让教师的每一节课都离不开“网络”手段，离不开对“网络媒体”的依恋。“教师变了！学生变了！科研的观念变了！”，史地生教研组组长吴斌分享了从事课题研究以来转变教师自身教学方式的真情感受。引起了专家组对万春学校扎实开展课题研究过程的浓厚兴趣。
最后，向主任代表专家组宣读“结题鉴定意见”：一是课题选题具有实践价值，前期学习研究工作全面扎实，为研究提供了一定的理论与实践依据，对当前“班改课改”具有现实指导意义；二是课题组织管理工作有序，有效开展各项研究活动；三是课题研究方法选用恰当，不断提升学生活动设计的有效性；四是课题研究资料详实，整理规范，以多种形式反映研究过程，留下“研究活动轨迹”；五是课题选取构建活动策略恰当，形成多学科教学成果集。专家组在同意结题的同时，建议万春学校要以新的“结题阶段”为起点，进一步深化该项课题研究，完善师生行为评价，注重收集相关数据，以及鲜活的教研素材，不断提升课题的深度研究。
康校长感谢专家组给予学校课题研究足够的信心和力量，这将对万春学校今后教育科研课题研究具有现实的指导意义。并表示，在课题专家指导下，学校课题研究工作将不断完善与更新，不断注入活水源泉，努力推进学校教育科研前进的步伐，不断提升学校教育教学质量和水平！