培训促成提升，观念决定出路
——万春学校开展“班改课改”之“疑探教学”专题培训活动
“课改改什么？改观念，改结构，改关系，改课程，改文化”。 疑探教学的根本在于“学习小组的建立”。小组合作学习带来“调动学生学习的内动力”。9月12日下午，万春学校“班改课改”之“疑探教学”培训活动在学校多功能厅成功举行。北师大区域教育均衡发展研究中心一级教练、温江中学教科室主任杨洪林就《漫谈“疑探教学”中的小组合作学习策略》专题，为全校教师送上了关于“班改课改”之更新观念的精神大餐，受到了与会老师们的热烈欢迎。
“您教学愉快吗？您学生快乐吗？您课堂效率高吗？您主动进课堂吗？您享受到教育的幸福吗？”，由5个问题引起的思考，通过对视频资料的赏析，对问题探究的思考，有关“静待花开”的启示，杨主任通过对不同年龄特征的孩子采用不同的教学策略的生动实例，为老师们建构不同年龄段孩子的教育教学“课改框架”。生动地介绍了关于“班改前期的准备——共识力”，“如何构建六何班改课改共识模型”，以及“班级小组建设的‘道’与‘术’”等相关专业知识技能。
“同流才能交流”，“想明白，才能干明白”，“示弱”是一种勇气，也是一种智慧，“错误”才是学习的根本，教师要善于做好“为学生鼓掌的人”。由“鸭妈妈静待小鸭子上台阶”的视频启示，得出“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命”，“你捆住了我的翅膀，你却责备我不会飞翔”，“当你在指责孩子的时候，你已经站在孩子的对立面了”的教育教学课改理念。
“事事有人管，人人有事干”，“大声发言练自信，大胆质疑提能力”，“快速战立无响动，说话流畅无语病，完善发言有条理，补充完善有衔接，表情动作有变化”。杨主任通过自身教学班级的实践经验出发，引经据典，由“小组合作”学习过程总结并概括出人人参与的“五部曲”。
“培训促成提升，观念决定出路”，精彩的讲座让老师们受益匪浅。最后，康庆洪校长勉励老师们从改变教学观念做起！观念引领教师，行动发展教师，变革成就教师！愿老师们与课改同行，与孩子们共同成长！
